Mais do que um conjunto de relatos de experiência, o livro pretende constituir-se como produção de conhecimento situado, resultado da reflexão sistematizada sobre práticas desenvolvidas na escola. A obra foi pensada para contribuir não apenas com professores da Educação Básica, mas também com pesquisadores da área de Ensino de História, fortalecendo o diálogo entre a universidade e a escola. Ao reunir diferentes realidades, a obra permite uma análise comparativa das práticas docentes, evidenciando tanto especificidades locais quanto desafios comuns, valorizando a escola como espaço legítimo de produção de saberes.